De mentor is het eerste aanspreekpunt voor ouders en de leerling binnen de vestiging. De mentor volgt het welbevinden van de leerling, de prestaties en de resultaten. Hij verzorgt de communicatie tussen vestiging, ouders en de leerling. De mentor kan de leerling ondersteuning bieden zoals bij leren plannen en organiseren. Soms kunnen problemen voortvloeien uit de persoonlijke sfeer/privé-situatie van de leerling. Het gedrag en het leren van de leerling kunnen hierdoor worden beïnvloed. Een leerling die problemen ondervindt bij het leren, kan in eerste instantie terecht bij de mentor. De mentor kan ouders adviseren over eventuele mogelijkheden voor ondersteuning. Samen met de leerling en de ouders wordt naar passende ondersteuning gezocht waardoor de leerling zich kan ontwikkelen zodat zijn prestaties verbeteren. Ondersteuning kan bestaan uit bijvoorbeeld hulp van een leercoach, examentraining, faalangstreductie- of sociale vaardigheidstraining. Ook zijn er leerlingbegeleiders werkzaam die leerlingen ondersteunen bij hun hulpvraag. De mentor werkt in dat geval samen met de leerlingbegeleider.

De mentor is ook het eerste aanspreekpunt als er sprake is van pesten, zowel voor de gepeste leerling als de pestende leerling. De mentor wordt daarbij ondersteund door de anti-pestcoördinator.

ONDERSTEUNINGSTEAM

Indien er voor de hulpvraag van een leerling meer tijd en expertise nodig is, wordt de leerling na overleg met mentor, leerling en ouders, aangemeld bij het ondersteuningsteam.

Ons ondersteuningsteam geeft extra ondersteuning. Dit is begeleiding die verder gaat dan de inzet van de mentor. Het doel hiervan is het vergroten van zelfstandigheid en zelfredzaamheid van leerlingen. We streven ernaar ze de vaardigheden aan te leren om ook succesvol te kunnen zijn in hun vervolgopleiding na school. Het team wordt aangestuurd door een ondersteuningscoördinator onderbouw en ondersteuningscoördinator bovenbouw. De ondersteuningscoördinator is verantwoordelijk voor het organiseren en monitoren van ondersteuning en begeleiding. De ondersteuningscoördinator heeft een adviserende rol naar het docententeam en managementteam. Tevens onderhoudt zij contacten met externe instanties en is zij medeverantwoordelijk voor de intakeprocedure (aanmelding nieuwe leerlingen)

Het team bestaat verder uit:

• Twee leerlingbegeleiders, zij voeren (twee-) wekelijkse gesprekken met de leerling. Hij of zij kan op alle momenten in de zorgstructuur ingezet worden evenals op verschillende niveaus: ter ondersteuning van de leerling(en), de docent, de mentor, de zorgcoördinator of het team. De vorm van ondersteuning hangt af van de vraag.
• De trajectbegeleider heeft kennis en expertise op het gebied van het onderwijsleerproces en de (onderwijs)ondersteuningsbehoeften van leerlingen en docenten. De trajectbegeleider is verbonden aan het zorg- en adviesteam. De trajectbegeleider zorgt voor afstemming met de betrokkenen in en om de school. Het doel van de ondersteuning is om leerlingen daar waar mogelijk passend onderwijs te bieden binnen de eigen school. De trajectbegeleider kan een leerling helpen met het opstarten en afsluiten van zijn/haar dag en een plek bieden om even tot rust te komen
• Schoolmaatschappelijk werker (SMW’er). Leerlingen die vastlopen of dreigen vast te lopen op school of thuis kunnen via de mentor en/of zorgcoördinator in contact worden gebracht met de schoolmaatschappelijk werker. Deze geeft kortdurende psychosociale hulpverlening aan leerlingen. De schoolmaatschappelijk werker biedt ook ondersteuning en advies bij doorverwijzing naar specifieke hulpverlening en adviseert medewerkers van de school t.a.v. specifieke vragen.
• De dyslexiecoördinatoren verzorgen de screening van alle leerlingen op dyslexie, verzorgt eventueel de benodigde faciliteiten en geeft handelingsadviezen aan leerlingen, vakdocenten, mentoren, teams en secties en begeleiden leerlingen met leerachterstanden door dyslexie. De dyscalculiecoördinatoren verzorgen de benodigde faciliteiten en geeft handelingsadviezen aan leerlingen, vakdocenten, teams en secties en begeleiden leerlingen met leerachterstanden door dyscalculie.
• De schoolpsycholoog (extern) is vanuit de gemeente verbonden aan VONK. Zij is bevoegd om intelligentietesten af te nemen en te scoren, evenals het afnemen van gedragsvragenlijsten en vragenlijsten gericht op de executieve functies. De psycholoog kan worden ingezet via de ondersteuningscoördinator en VO-coach

Binnen de basisondersteuning kan een leerling gebruik maken van een aantal faciliteiten:

• Sociale vaardigheidstraining
• Faalangst reductietraining / examenvreestraining
• Rouwverwerking
• Sportcoaching (Breakpoint)
• NT2

Indien de hulpvraag van een leerling meervoudig en langdurig is, dan wordt de leerling aangemeld door de mentor, in overleg met de leerling en ouders, voor het kernteam ondersteuning (KTO). De mentor stelt samen met de ouders, leerling en eventueel iemand van het ondersteuningsteam een ontwikkelingsperspeciefplan (OPP) op, waarin de hulpvraag voor het KTO wordt geformuleerd. In het KTO sluiten de ondersteuningscoördinator, teamleider, leerlingbegeleider, trajectbegeleider en de jeugd- en schoolcoach aan. In de bespreking wordt de vraag verhelderd en een plan en advies gemaakt. Het KTO werkt nauw samen met externe partijen, zoals de leerplichtambtenaar, schoolverpleegkundige, jongerenwerk, wijkagent en andere externe hulpverlening.

Het kan voorkomen dat het toch niet lukt een leerling de ondersteuning te bieden die de leerling nodig heeft. In dat geval wordt het samenwerkingsverband betrokken. Zij denken mee over de ondersteuning binnen de school en een eventuele andere passende onderwijsplek. Daarnaast kan de jeugd en schoolcoach (vanuit de gemeente) meedenken met school en ouders over passende hulpverlening.

Binnen de school kan de leerling gebruik maken van de trajectvoorziening voor een langdurige (max. 13 weken) of intensieve interventie.

HET SAMENWERKINGSVERBAND

Passend onderwijs en het samenwerkingsverband

Wat is passend onderwijs?

De meeste kinderen en jongeren kunnen de lessen op school goed volgen. Maar niet iedereen is hetzelfde. Sommige kinderen en jongeren hebben op school extra hulp nodig. Soms is er meer nodig dan de school kan bieden en moet het kind of de jongere naar een andere school in de regio. Dat kan een andere reguliere school zijn of een school voor voortgezet speciaal onderwijs (VSO). Elk kind en elke jongere met een ondersteuningsbehoefte moet, in de regio waar hij of zij woont, onderwijs krijgen dat bij hem of haar past. Dat heet passend onderwijs. Als ouders een kind hebben aangemeld bij een school, is de school verplicht om te onderzoeken of en hoe zij zelf de gevraagde extra ondersteuning kunnen bieden. Als zij dat niet kunnen, zijn ze verplicht een andere onderwijsplek te zoeken. Dit is de zorgplicht passend onderwijs die bij de schoolbesturen ligt. Schoolbesturen moeten ervoor zorgen dat de leerlingen die zich bij hen hebben aangemeld een passend onderwijsaanbod krijgen; hetzij bij henzelf, hetzij bij een ander schoolbestuur.

Wij verwijzen hiervoor ook graag naar de website van de Rijksoverheid gericht op passend onderwijs:

https://www.rijksoverheid.nl/documenten/brochures/2022/09/08/uitleg-passend-onderwijs-voor-leerlingen-en-ouders

Wat is het samenwerkingsverband?

Scholen (schoolbesturen) voor regulier onderwijs, voortgezet speciaal onderwijs (VSO) en praktijkonderwijs (PRO), werken in een bepaald gebied samen om te zorgen voor passend onderwijsaanbod. Dat heet een samenwerkingsverband (SWV). In een samenwerkingsverband voor voortgezet onderwijs, zitten vmbo-, havo- en vwo-scholen, scholen voor praktijkonderwijs en scholen voor voortgezet speciaal onderwijs (VSO).

In onze regio vallen alle VO-scholen in Beverwijk, Heemskerk, Castricum en Uitgeest in het samenwerkingsverband: Samenwerkingsverband VO Midden-Kennemerland. Dit zijn tegelijkertijd de gemeenten waarmee wordt samengewerkt. Daarnaast maken de VSO-scholen Heliomare Onderwijs in Heemskerk, Het Molenduin in Santpoort/Driehuis en Jeugdzorgplus Ronduit in Bakkum onderdeel uit van Samenwerkingsverband VO Midden-Kennemerland. De scholen (schoolbesturen) in het samenwerkingsverband spreken samen af hoe ze regelen dat er voor ieder kind die dat nodig heeft extra hulp wordt georganiseerd of een speciale school wordt gevonden. In het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband wordt omschreven welke afspraken er zijn gemaakt op het gebied van (de inzet van) ondersteuning en hoe er vorm wordt gegeven aan passend onderwijs in de regio.

Wij verwijzen hiervoor graag naar de website van het samenwerkingsverband waar wij onderdeel van uitmaken, namelijk Samenwerkingsverband VO Midden Kennemerland: https://www.swvvomk.nl/

Binnen een samenwerkingsverband werken alle scholen voor voortgezet onderwijs binnen een regio met elkaar samen. Zij maken onderling afspraken over hoe ze ervoor kunnen zorgen dat alle leerlingen binnen de regio, onderwijs krijgen dat bij hen past. Doel is ervoor te zorgen dat iedere leerling een diploma naar vermogen kan behalen.

Door een samenwerkingsverband wordt een ondersteuningsplan (OP) opgesteld. Hierin is opgenomen op welke niveaus en op welke wijze er ondersteuning wordt geboden door alle scholen binnen een samenwerkingsverband.

Betrokkenheid ouders en leerlingen

De leerlingenraad verzorgt actieve betrokkenheid van alle leerlingen bij het evalueren van de ondersteuningsstructuur in de school. Dit doen zij door in de klassen het ondersteuningsaanbod onder de aandacht te brengen en gerichte feedback op te halen.

Binnen de ouderraad wordt de ondersteuningsstructuur geëvalueerd. Als andere ouders vragen of opmerkingen hebben, kunnen zij contact opnemen met één van de ondersteuningscoördinatoren.

Leerlingen met ondersteuningsbehoefte en facilitering bij het examen

Het toekennen van extra tijd bij toetsen en het examen is alleen mogelijk op basis van een verklaring die door een BIG geregistreerde deskundige is afgegeven. Omdat de behoefte aan ondersteuning erg kan verschillen, wordt met iedere leerling met een ondersteuningsbehoefte afzonderlijk bepaald van welke faciliteiten gebruik kan worden gemaakt.

MELDCODE KINDERMISHANDELING EN HUISELIJK GEWELD

Iedere school is verplicht een meldcode te hanteren voor het melden van kindermishandeling en huiselijk geweld. Indien er een vermoeden is van kindermishandeling of huiselijk geweld dan is de school wettelijk verplicht dit te melden bij de aandacht functionaris en bij Veilig Thuis. Op iedere vestiging zijn aandacht functionarissen kindermishandeling/huiselijk geweld aanwezig.

De aandacht functionaris van de vestiging is te vinden bij de contactgegevens van deze schoolgids.

Vonk heeft een meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld waarin staat omschreven hoe dergelijke melding gebeurt en welke spelregels daarvoor zijn bepaald.

EXTERNE VERTROUWENSPERSOON

Er kan zich een situatie voordoen waarbij een leerling in aanraking komt met ongewenst gedrag. In dat geval is het mogelijk contact op te nemen met een externe vertrouwenspersoon.

De externe vertrouwenspersoon heeft geen verplichting om bij strafbare feiten en/of dreigend gevaar voor medeleerlingen en medewerkers aangifte te doen. Met andere woorden, deze persoon heeft geen aangifteverplichting.

De externe vertrouwenspersoon kan hulp bieden aan ouders en leerling, zoals advisering over de te nemen stappen, ondersteuning bij het indienen van een klacht of het doen van aangifte.

Een leerling en/of ouders kunnen zelf rechtstreeks contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. Zie de contactgegevens[Mt1] in deze schoolgids.

In het geval van seksuele intimidatie en seksueel misbruik, fysiek en psychisch geweld, discriminatie en radicalisering is rechtstreeks contact opnemen met een vertrouwensinspecteur van de Onderwijsinspectie ook een mogelijkheid. Zie de contactgegevens in deze schoolgids.

MELDPLICHT VOOR MEDEWERKERS

Wanneer er een vermoeden is van seksueel misbruik of seksuele intimidatie door een medewerkers jegens een leerling heeft iedere medewerker volgens het protocol meldplicht, de plicht om hier melding van te maken bij het schoolbestuur. Het schoolbestuur gaat altijd in gesprek met de vertrouwensinspecteur om te bepalen of het gaat om een strafbaar feit. Wanneer uit het overleg komt dat er mogelijk sprake is van een strafbaar feit wordt er aangifte gedaan.

HET PROTOCOL MEDISCH HANDELEN

Bij Vonk wordt medisch handelen of medicijnverstrekking aan leerlingen volgens het protocol Medisch handelen uitgevoerd.

DE DECAAN

Tijdens de opleiding doorlopen alle leerlingen een loopbaanorientatieprogramma (LOB). Dit is een verplicht onderdeel van het examen vmbo. De leerling leert door dit programma waar zijn interesses en talenten liggen. Hierdoor wordt hij in staat gesteld goed onderbouwde keuzes te maken voor vervolgonderwijs en een beroep. De decaan biedt ondersteuning aan bij de studiekeuze.

De decaan organiseert activiteiten, zodat kennis bij leerlingen over vervolgopleidingen wordt vergroot. Tevens kan via de decaan een verzoek worden gedaan voor het maken van een beroepen-interessetest. Door de decaan kan groepsgewijs, maar ook individueel voorlichting worden gegeven aan leerlingen. Ouders en leerling kunnen bij de decaan een gesprek aanvragen om informatie te verkrijgen van mogelijke vervolgopleidingen. Bij het bieden van ondersteuning bij de keuze voor de vervolgopleiding gaat de decaan uit van de wens van de leerling én de ouders en de adviezen van de docenten.